Piano Offerta Formativa

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Essa sarà:
pro-attiva descrittiva interpretativa globale (vedere l'alunno nella sua formazione) biopsicomentale
Srà inoltre:
partecipata (comunicare gli obiettivi da raggiungere all'alunno come fattori motivanti e responsabilizzanti); continua (non più atto finale, ma realizzata in almeno tre fasi ineliminabili); ampia: ricercando gli elementi su cui fondare il giudizio con la raccolta del maggior numero di osservazioni sistematiche e di testimonianze sul processo di apprendimento e sui risultati attesi oggettiva (prove di verifica); soggettiva (ha il limite della relatività però valuta la creatività ed integra quella oggettiva); sommativa.
La valutazione delle prove iniziali, in itinere e finali non sarà espressa con giudizi sintetici (non sufficiente, sufficiente, buono, distinto, ottimo), ma dovrà indicare in che modo l’alunno ha conseguito i risultati attesi. La valutazione finale complessiva, ottenuta dagli alunni al termine di ciascun anno scolastico, si baserà sulla frequenza dei risultati conseguiti:
	nei Campi di esperienza (Scuola dell’Infanzia)
	negli ambiti disciplinari (Scuola Elementare)
	in ogni singola disciplina (Scuola Media)
Valutazione al termine dei cicli: Scuola dell’Infanzia: compilazione scheda di passaggio sul livello conseguito di identità, competenza ed autonomia; Scuola Elementare: valutazione finale che terrà conto della situazione di partenza, dei risultati degli anni precedenti, dell'ammissione agli esami e della prova d'esame; Scuola Media: valutazione finale che terrà conto della situazione di partenza, dei risultati degli anni precedenti, dell'ammissione agli esami e della prova d'esame.

PROGETTI
Certificazioni e crediti formativi da rilasciare alla fine del ciclo di studi.
	Per la lingua comunitaria, (previo superamento dell'esame previsto) sarà rilasciato da un Ente abilitato un certificato a valenza europea (TRINITY COLLEGE LONDON).
	Per i laboratori (triennali) la Scuola rilascerà un credito formativo da certificare secondo i criteri di valutazione stabiliti per le singole attività.
	Per il laboratorio di informatica (triennale) un certificato spendibile anche nel mondo del lavoro o comunque un credito formativo.

AUTOVALUTAZIONE

Progetto “Monitoraggio per i processi da controllare in modo prioritario”.

PROCESSI DEL POF DA MONITORARE
SOCIALIZZAZIONE DELLE ESPERIENZE DIDATTICHE

OBIETTIVO: AUMENTARE LA CONDIVISIONE DELLE ESPERIENZE PERSONALI PER FORMARE UN PATRIMONIO COMUNE DI CONOSCENZE E PUBBLICIZZARE LE ESPERIENZE D’ISTITUTO

FATTORI QUALITA’

Learning organization (adozione della cultura della comunicazione, della documentazione e della pubblicizzazione delle esperienze d’Istituto)

INDICATORI

1. Accoglienza nuovi docenti ed illustrazione del funzionamento dell’Istituto 2. Acquisizione di nuove informazioni, esperienze e saperi 3. Portfolio delle esperienze più significative 4. Tabulazione e pubblicizzazione dei report

MODALITA’

1. Incontri per discipline con docenti responsabili 2. Raccolta della relativa documentazione prodotta nel corso dell’anno 3. Incontri per socializzare le esperienze individuali ed il materiale prodotto 4. Esposizione dei risultati delle competenze trasversali conseguite dagli alunni

STRUMENTI

1. POF 2. Materiale prodotto 3. Griglie di rilevazione trasversali 4. Bacheca

Osservatori

Fiduciari dei plessi di Scuola dell’Infanzia-Scuola Elementare- Coordinatori Scuola Media e Referenti dei Progetti

Prodotto

1. Verbale dell’incontro per discipline 2. Questionario rivolto ai nuovi docenti 3. Report alla fine del 2° quadrimestre da consegnare alla F.S. dell’Area 1 4. Grafici da esporre in bacheca a fine anno

Autovalutazione

I questionari e i report diventano oggetto di autovalutazione finale per il miglioramento dell’accoglienza e dei processi di condivisione delle esperienze individuali

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