| Metodo
di lavoro |
| - Seguire le indicazioni date
- Portare a termine le attività
|
- Organizzarsi
su indicazioni date
- Operare sui particolari delle situazioni
- Svolgere regolarmente il proprio lavoro
|
- Autorganizzarsi nel lavoro ricercando percorsi
personali
- Operare sui particolari delle situazioni selezionando
percorsi adeguati alle situazioni
- Svolgere regolarmente il proprio lavoro
|
| Concetto
di sè |
| - Identità |
- Identità e diversità |
- Identità, diversità sessuale, pari opportunità |
| Socializzazione |
| - Accettazione di sé e degli altri |
- Acquisire e rispettare le regole
per una corretta convivenza nel gruppo classe.
- Porsi in corretta relazione con gli altri |
- Formulare regole di civile convivenza
- Cooperare con gli altri
- Rispettare le norme condivise
|
Produrre |
| Comunicare esperienze e vissuti con linguaggi
diversi |
Comunicare le proprie esperienze e le conoscenze,
rispettando le funzioni e i codici dei diversi linguaggi |
Comunicare e rielaborare le esperienze e le conoscenze rispettando
le funzioni , i codici e gli scopi dei linguaggi verbali e
non |
| Motivazioni
ed Interessi |
| - Partecipare alle varie attività portando a termine
semplici incarichi |
- Collaborare alle attività
scolastiche
- Scegliere gli incarichi e portarli a termine
|
- Collaborare alla realizzazione di attività proposte
- Svolgere/proporre lavori non espressamente richiesti
|
Processo
di Autovalutazione |
| - Riflettere sulle modalità di svolgimento
di un'attività |
-Riflettere sul processo di apprendimento attivato |
-Riflettere sulle modalità di apprendimento e sui
processi attuati |
| Prove in ingresso:
|
| Scuola dell'infanzia
|
Scuola Elementare |
Scuola Media |
Testimonianze registrate /diario di bordo
Attività ludiche
Simulazione di ruoli
|
Prove di lateralizzazione
localizzazione spazio/temporale
orientamento spaziale
sequenze logiche di causa /effetto
motricità fine |
Prove oggettive (strutturate, semi-strutturate
e soggettive)
questionario socio-economico
osservazioni sistematiche
|
| |
| Prove in itinere: |
| Scuola dell'Infanzia |
Scuola Elementare |
Scuola Media |
| Prove oggettive strutturate, semistrutturate e soggettive
relative ad ogni itinerario didattico |
Prove oggettive strutturate, semistrutturate
e soggettive relative ad ogni unità di apprendimento
o modulo |
Prove oggettive strutturate, semistrutturate
e soggettive relative ad ogni unità di apprendimento,
riflessione sui percorsi attuati |
| |
Prove
in uscita: |
| Scuola dell'Infanzia |
Scuola Elementare |
Scuola Media |
| Prove dello stesso tipo graduate secondo gli
obiettivi stabiliti collegialmente e disciplinarmente |
Prove dello stesso tipo graduate secondo gli
obiettivi stabiliti collegialmente e disciplinarmente |
Prove dello stesso tipo graduate secondo gli obiettivi stabiliti
collegialmente e disciplinarmente |
attività
psico-motoria e motoria;